De Nieuwe Thermen
De Nieuwe Thermen is een kleinschalige middelbare school voor vmbo-T en havo met ongeveer 350 leerlingen. De school is gestart in schooljaar 2016-2017 met een vernieuwend onderwijsconcept waar iedere dag 40 medewerkers met hart en ziel voor werken. Vakken worden gecombineerd in de domeinen Taal en Cultuur, Wiskunde en Rekenen, Mens en Maatschappij, Natuur en Technologie, Kunst en Ontwerpen, Sport en Beweging. De Nieuwe Thermen hanteert een persoonlijke benadering, doet een appèl op autonomie en creativiteit, stimuleert talentontwikkeling en werkt overwegend digitaal. 

Vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid werken ouders, leerlingen, medewerkers en omgeving samen aan de kwaliteit van het onderwijs op De Nieuwe Thermen om voor ieder kind het beste onderwijs te geven. De Nieuwe Thermen staat voor gepersonaliseerd leren. Leerlingen krijgen de ruimte om een deel van hun onderwijsprogramma zelf samen te stellen op basis van hun leerstijl, niveau, tempo, doelen en interesses. De volgende kernwaarden zijn daarbij richtinggevend: 
– Betekenisvol & duurzaam 
– Autonomie & verantwoordelijkheid 
– Passie & talent 
– Respect & veiligheid. 

Op dit fundament rusten vijf pijlers: kennis, eigenaarschap, creativiteit, plezier in werken en leren en maatschappelijke betrokkenheid. De komende jaren wordt ingezet op het verder ontwikkelen en versterken van deze pijlers, die de bedoeling van het onderwijs weergeven. Het motto van De Nieuwe Thermen is droom-denk-durf-doe. 

De opdracht 
De sectordirecteur

• Geeft leiding aan en draagt verantwoordelijkheid voor De Nieuwe Thermen. 
• Is een teamspeler in het voortgezet onderwijs van de regio, samen met de collega's van de andere SVOPL- scholen en het CvB.
• Draagt zorg voor voortdurende afstemming tussen het strategisch plan van de stichting SVO|PL en het schoolplan van De Nieuwe Thermen. 
• Draagt zorg voor het inzetten van de in het nieuwe schoolplan afgesproken koers in harmonie met het team en met oog en oor voor de verschillende perspectieven. Door de ingezette cultuurverandering is er behoefte aan verbinding in het team vanuit duidelijke kaders. 
• Stimuleert, samen met de schoolleiding en docenten, de verdere ontwikkeling van de onderwijskwaliteit op een bij de school en het onderwijskundig concept passend hoog peil.
• Bouwt, samen met teamleiding en docenten, aan de strategische vraagstukken die de potentiële groei van de school met zich meebrengen (onderwijskundig gebied, organisatiestructuur, formatie, huisvesting, positionering en verdere vertaling van de visie). 
• Maakt een verdere analyse van de (toekomstige) onderwijsvraag in de regio waarop het concept van de Nieuwe Thermen een antwoord is. Doel van deze analyse is een stabiele relatie te bewerkstelligen tussen het leerlingenaantal van de school en de exploitatie van de school.

Persoonlijkheidsprofiel
De sectordirecteur

• Is het gezicht van de school, heeft hart voor het onderwijs en voor de mensen met wie hij samen het onderwijs vormgeeft. 
• Hecht veel waarde aan duidelijkheid en combineert stevigheid en koersvastheid met de moed om nieuwe wegen te verkennen. Geeft richting en duidelijke doelen, is helder over kaders en grenzen en geeft door eigen gedrag het goede voorbeeld.
• Houdt van een open en zorgvuldige stijl van communiceren, durft tegen de stroom in te zwemmen met oog voor de relatie en vanuit de bedoeling van het onderwijs en in het belang van de organisatie en besluit op basis van kwaliteit van argumenten. 
• Staat open voor verschillende gezichtspunten, voorafgaand aan besluitvorming. Baseert positie op gezag in plaats van macht.
• Beschikt over een frisse blik, (zelf)reflecterend vermogen, denkt in kansen, is besluitvaardig en evalueert het effect van eerder genomen besluiten.
• Doorziet groepsprocessen in de school en is in staat die met verbinding in een positieve richting te sturen.
• Houdt van samenwerken, bevordert een professionele (aanspreek)cultuur en leidt of ondersteunt verbeterings- en innovatieprocessen. Zet daarbij (cultuur)interventies in om deze beweging verder te ontwikkelen, te realiseren en te borgen.
• Weet mensen en teams te verbinden, te inspireren en te motiveren om vanuit de bedoeling van het onderwijs van de school het onderwijs en de organisatie vorm te geven, geeft daarin vertrouwen en vraagt om verantwoording.
• Heeft in de dagelijkse werkwijze oog en oor voor verschillen in competentie en tempo bij de medewerkers, zonder toe te geven op koers en doel. 
• Is in staat om mensen in zijn omgeving rolvastheid te geven, helpt de medewerkers in hun ontwikkeling en laat verantwoordelijkheden en bevoegdheden daar waar ze horen. 
• Brengt evenwicht tussen werken in een informele omgeving en oog hebben voor taakgerichtheid. 
• Is open en transparant, benaderbaar en toegankelijk/nabij voor medewerkers en weet het beste uit mensen te halen.

Selectie-eisen
De sectordirecteur

• Beschikt over academisch denk- en werkniveau.
• Heeft leidinggevende ervaring in een grotere organisatie met hoogopgeleide professionals.
• Heeft ervaring in het onderwijs. 
• Heeft een relevant netwerk of kan dit snel opbouwen.
• Is in verbinding met de regio of is bereid die verbinding aan te gaan.

Selectiewensen
De sectordirecteur

• Is bereid zich voor langere tijd aan de school te verbinden.