Stichting Prisma Almere
Stichting Prisma Almere verzorgt dagelijks christelijk basisonderwijs aan circa 6.000 leerlingen in de gemeente Almere. De stichting bestaat uit twintig basisscholen, waaronder één school voor speciaal basisonderwijs. Binnen het onderwijsaanbod is ruimte voor diverse onderwijsconcepten, waaronder Daltononderwijs, Integraal Kindcentrum (IKC), Sterrenschool en Ecologisch onderwijs. Deze variatie stelt de stichting in staat om onderwijs op maat te bieden dat aansluit bij de behoeften van kinderen en hun omgeving.

Identiteit
Elke leerling verbeeldt het nieuwe begin, dat ieder mens elke dag weer kan maken. Wat heeft dit kind, dat aan het begin van een leven staat, aan nieuwe mogelijkheden om het leven en samenleven van mensen vorm te geven? Stichting Prisma Almere wil kinderen meegeven wat er al is en daarnaast openstaan voor de inbreng van het kind en hoe het op een eigen wijze kan bijdragen aan het leven en samenleven.
Wat het kind kan, zal het vooral ontdekken in relatie tot anderen. De school en vooral de leraar zijn daarvoor belangrijk. Het kind kijkt met vragende en verwachtingsvolle ogen en lijkt te vragen: ‘Help mij volwassen in het leven te kunnen staan!’.
Het antwoord dat de Prisma-scholen willen geven op het appèl van elk kind wordt geïnspireerd door het christelijk geloof en de christelijke traditie. Dat geeft perspectief aan het handelen, elke dag weer. Stichting Prisma hoopt dat dit perspectief uitnodigend zal zijn naar iedereen die zich wil inzetten in het onderwijs op de scholen om kinderen te helpen volwassen te worden.

De vacature
De Stichting Prisma Almere heeft momenteel een eenhoofdig CvB. De omvang van de stichting, de behoefte aan bestuurlijke versterking en de mate van complexiteit in de Almeerse grootstedelijke omgeving heeft de RvT, na groen licht van de GMR, doen besluiten een tweehoofdig CvB te gaan aanstellen. De leden van dit bestuur zullen collegiaal en functioneel gelijkwaardig gaan samenwerken. 
(In het volledige profiel is meer informatie opgenomen.)

De opdracht
Voor het collegiaal bestuur ligt er specifiek de volgende opdracht:

• Geef inhoud aan een collegiaal bestuur en draag zorg voor bestuurlijke continuïteit in een overgangsfase.
• Zet een gedragen besturingsfilosofie neer met visie op governance, leiderschap en organisatie. Maak rollen en verantwoordelijkheden glashelder. Stel duidelijke besluitvormingslijnen en kaders vast en wees professioneel streng op de handhaving daarvan en het realiseren van afgesproken resultaten. Verstevig control op een basis van samenwerking en vertrouwen.
• Zet een bestuurlijke en strategische langetermijn beleidsvisie op en anticipeer daarin onder andere op de sterke groei van Almere in komende jaren en de betekenis daarvan voor het onderwijs (personeel, huisvesting, onderwijskwaliteit).
• Analyseer de serviceverlening vanuit het bestuursbureau, met scherp oog voor de wisselwerking tussen centraal en decentraal niveau, stel waar nodig bij en versterk daarmee de synergie binnen de stichting. 
• Positioneer een sterke en transparante planning en control op centraal en decentraal niveau, waarbij actief gestuurd wordt op de bedrijfsvoering.

Persoonlijkheids- en vaardigheidsprofiel
De nieuwe bestuurder van Stichting Prisma Almere:

• Is duidelijk, koersvast en besluitvaardig, met oog voor context en draagvlak;
• Denkt strategisch, ziet het grotere, ook maatschappelijke, geheel en neemt betrokkenen mee in heldere besluitvormingsprocessen; 
• Is verbindend en benaderbaar: een mensen-mens die ook professioneel durft aan te spreken;
• Combineert nabijheid met leiderschap en bestuurlijke stevigheid;
• Beschikt over een gezonde dosis humor;
• Is politiek sensitief en behendig;
• Heeft natuurlijk gezag.

Selectie-eisen
De nieuwe bestuurder van Stichting Prisma Almere:

• Verbindt zich aan de christelijke identiteit van de organisatie en weet deze te vertalen in het dagelijks handelen;
• Heeft een academisch denk- en werkniveau;
• Heeft ervaring met grootstedelijke problematiek;
• Heeft ervaring met leiding geven aan een complexe organisatie met hoogopgeleide professionals
• Heeft bestuurlijke ervaring in het onderwijs;
• Kan in de volle breedte van de bestuurlijke portefeuille van een onderwijsorganisatie uit de voeten en is met name goed ingevoerd in financiën en bedrijfsvoering.