OBS De Kranepoort
De Kranepoort in Gouderak biedt openbaar basisonderwijs aan circa 110 leerlingen uit de directe omgeving. De school is gehuisvest in een multifunctionele accommodatie met een onlangs nieuw ontwikkeld schoolplein waar leerlingen naar hartenlust kunnen spelen, klimmen, klauteren en zelfs vissen.
Gouderak is een hecht en eigenzinnig dorp met een sterke gemeenschapszin. De school is daarin een vanzelfsprekend middelpunt. De betrokkenheid in het dorp is groot: mensen kennen elkaar, zijn er voor elkaar en zien elkaar. 
De school biedt een inclusieve leeromgeving waarin leerlingen zo lang mogelijk dichtbij huis welkom zijn. De leerlingenpopulatie weerspiegelt de diversiteit van de omgeving. Ouders omschrijven de school als gezellig, open en laagdrempelig en waarderen de groepsoverstijgende activiteiten, zoals het leerlingenkoor.

De school werkt met het International Primary Curriculum (IPC). IPC werkt met thema's die units worden genoemd, van Missie naar Mars tot Circus en Chocola. Stuk voor stuk onderwerpen om kinderen enthousiast en betrokken te maken. Elke unit sluit aan op de emotionele en geestelijke ontwikkeling van het kind en is zo opgebouwd dat de focus op het leerproces ligt.

Het team voelt zich als geheel verantwoordelijk voor de hele school. De sfeer is open, er wordt van elkaar geleerd en er wordt open gecommuniceerd. Binnen het team is een aantal specialisten actief, bijvoorbeeld op het gebied van IPC, taal en lezen, ICT, kunst en cultuur, gedrag en sociaal-emotionele ontwikkeling. Ieder werkt met hart voor de kinderen.

De huidige context

• De vacature ontstaat vanwege de aanstaande pensionering van de huidige directeur.
• De school is ver met de implementatie van IPC en werkt nu aan de volgende stap: de verbinding tussen wat er in de afzonderlijke groepen gebeurt verder versterken. De school wordt hierin begeleid door IPC Nederland.
• Er is onlangs besloten om te werken met de methode Staal 2 (taal en spelling).
• In het team zijn onlangs nieuwe collega's verwelkomd, wat een natuurlijk moment is om de onderlinge verbinding verder te ontwikkelen.
• De school heeft de afgelopen jaren een duidelijke groei in leerlingaantal doorgemaakt. Op termijn heeft dit gevolgen voor de beschikbare ruimte binnen het gebouw.

De opdracht
OBS De Kranepoort zoekt een directeur die aansluit bij wat er goed gaat, die het team verder verbindt en die heldere richting geeft aan de inhoudelijke ontwikkeling van de school. De nieuwe directeur is zichtbaar aanwezig in de school en in het dorp. 

De komende periode ligt de opdracht vooral op de volgende thema's:

• Teamontwikkeling en verbinding: Het team voelt zich verantwoordelijk voor de hele school. Dat is een kracht die vraagt om voortdurend onderhoud. Met een aantal nieuwe collega's in het team is dit een natuurlijk moment om de onderlinge verbinding verder te ontwikkelen en te verdiepen, zodat het dorpsgevoel dat de school kenmerkt ook intern volop gevoeld wordt. 
• Specialisten en eigenaarschap: De Kranepoort werkt met specialisten op verschillende thema’s. De directeur positioneert de specialisten helder binnen de school en geeft samen met hen vorm aan duidelijke kaders over ieders rol, het speelveld en de bijdrage aan de schoolbrede ontwikkeling.
• Doorgaande lijnen en onderwijskwaliteit: De IPC-implementatie is ver gevorderd en biedt nu de basis om de verbinding tussen de groepen verder te versterken en schoolbreed zichtbaar te maken. De directeur geeft daar richting aan: thema's worden gedeeld, samenhang wordt gebouwd. Daarnaast borgt de directeur de doorgaande lijn in taal en woordenschat, ook in samenhang met IPC, en in het Engels onderwijs. Met het oog op de nieuwe collega's is het waardevol om bestaande afspraken meer expliciet vast te leggen, zodat de gedeelde werkwijze voor iedereen helder en toegankelijk is.
• Onderwijsresultaten: De onderwijskwaliteit is op orde en vormt een stevige basis. De directeur werkt met het team aan een gerichte aanpak voor rekenen, waarbij de inzet van leermaterialen wordt versterkt en de aanpak schoolbreed wordt afgestemd.
• Schoolcultuur en identiteit: De nieuwe directeur ontwikkelt een heldere visie op de schoolidentiteit en versterkt een cultuur waarin leerlingen, ouders en teamleden zich thuis voelen. Een plek waar je gezien wordt en waar veiligheid de vanzelfsprekende basis is.
• Ouders en dorp: De school staat midden in het dorp. Dat is een gegeven én een opdracht. De directeur versterkt de ouderparticipatie en onderhoudt de verbinding met de lokale gemeenschap, van ouders en grootouders tot sleutelfiguren in het dorp. Zichtbaar zijn is hier een voorwaarde.

Persoonlijkheidsprofiel
De directeur die past bij De Kranepoort:

• is fysiek aanwezig op het plein, bij de ouders, in het dorp en weet wat er leeft;
• kent de dynamiek van een hechte dorpsgemeenschap en weet daar natuurlijk in te bewegen;
• heeft een stevige basis: helder in koers, open in contact;
• verbindt het team onderling, de school met de omgeving, en de locatie met de stichting;
• is open en laagdrempelig: de deur staat open voor kinderen, ouders en collega's;
• is gelijkwaardig in de omgang, maar durft te leiden als dat nodig is;
• heeft antennes: voelt aan wat er speelt en handelt daar tijdig op;
• is verbindend van nature, maar staat zijn of haar mannetje als de situatie daarom vraagt;
• heeft relativeringsvermogen en humor;
• staat open voor initiatieven vanuit het team en geeft medewerkers ruimte om eigenaarschap te tonen;
• laat zich niet opslokken door de waan van de dag en bewaakt het overzicht.

Selectie-eisen
De directeur die wij zoeken:

• heeft een afgeronde hbo- of wo-opleiding en is geregistreerd in het Schoolleidersregister PO of is bereid hieraan te werken;
• heeft aantoonbare ervaring in het onderwijs en een stevig onderwijskundig referentiekader;
• kan onderwijskwaliteit en werkprocessen borgen en met aandacht en zorgvuldigheid doorontwikkelen;
• weet wat goed onderwijs in een kleinschalige, dorpse context vraagt;
• beschikt over een onderwijsbevoegdheid voor het primair onderwijs.

Selectiewensen
Het is een voordeel wanneer de directeur:

• leidinggevende ervaring in het onderwijs heeft;
• bekend is met IPC of vergelijkbare onderwijsconcepten;
• affiniteit heeft met dorpsgemeenschappen en kleinschalig onderwijs.