De Openbare school voor Praktijkonderwijs en de Katholieke School voor Praktijkonderwijs in Parkstad Limburg (PPL) in Heerlen hebben ieder een eigen BRIN-nr., maar vormen feitelijk zowel in- als extern één geheel. Op PPL worden leerlingen begeleid naar werk in de diverse sectoren en/of nemen deel aan het VOORdeel/Vervolgtraject in samenwerking met MBO. De scholen voor Praktijkonderwijs verzorgen onderwijs aan ongeveer 550 leerlingen.
 Het team van PPL bestaat uit ruim 100 personen en biedt doelgericht, motiverend en contextrijk onderwijs, waarbij vooral de functionele vaardigheden centraal staan. Eenvoudig gezegd, de leerlingen mogen voor een deel kiezen binnen de praktijkvakken en leren vooral vaardigheden die ze direct kunnen toepassen in hun stage, op hun werk en in de maatschappij.
De visie van PPL is:
“Iedereen doet er toe, iedereen heeft waarde. Zo heeft elk kind recht op passend onderwijs en een passende arbeidsplaats, ongeacht niveau van leren, ontwikkeling en afkomst. Bij ons op school krijgen deze kinderen inzicht in wie ze zijn, wat ze kunnen en willen bereiken. Dit helpt hen mogelijkheden en talenten te ontdekken en te ontplooien. Zelfvertrouwen en eigenwaarde groeien. Rugzakken worden gevuld met voor ieder individu bruikbare bagage, waardoor ze betere keuzes maken en een goede toekomst TROTS tegemoet gaan.”
 
PPL leidt op voor uitstroom in één van de volgende 4 sectoren:

• Techniek
• Economie & Ondernemen
• Natuur
• Voeding en Dienstverlening

Ondersteunend daaraan is het aanbod van Taal en Rekenen en vakken zoals Loopbaanoriëntatie (LOB) en Burgerschap (Leven/Wonen/EigenHuis). Leerlingen kunnen certificaten halen die door de branche erkend zijn. Dit helpt weer in het vinden van de juiste en passende baan. De leerlingen leren samenwerken, dragen geleidelijk meer eigen verantwoordelijkheid en worden zelfstandig. Daar waar de ontwikkeling van kinderen wat moeizamer gaat, is er ondersteuning mogelijk van het ondersteuningsteam, bestaande uit orthopedagogen en psychologen.
PPL kent de volgende indeling binnen haar onderwijs:

• Fase 1: Brede oriëntatie op alle 4 de sectoren
• Fase 2: Smalle oriëntatie op 2 sectoren
• Fase 3: Uitstroom in 1 sector

Context

• Er gaat heel veel goed op PPL! Het is de grootste en mooiste PRO school van Nederland volgens het hechte team. Al jarenlang maakt het team haar ambities waar en blijft de lat ook hoog leggen. PPL heeft een voorbeeldrol in het land, mede vanwege het onderwijsconcept betekenisvol en contextrijk leren. Er is sprake van een mooi, goed en professioneel aanbod voor de leerlingen. Praktijk en onderwijs op gebied van burgerschap zijn leidend en de theoretische lessen zijn daaraan ondersteunend.
• PPL heeft een leuke doelgroep; de leerlingen doen op school en tijdens hun stages succeservaringen op, doordat ze met hun handen aan de slag kunnen. De insteek in de benadering van de leerlingen is altijd: wat kan er wel! Het streven is om leerlingen te begeleiden naar zelfstandigheid. De leerlingen zijn goed in beeld. De manier van werken op PPL kenmerkt zich door aandacht en denken in mogelijkheden. Leerlingen bereiken veel, ondanks de soms lastige thuissituatie / sociaal-demografische context in Heerlen-Noord. PRO-leerlingen zijn puur; je kunt bij hen geen toneelspel spelen, daar prikken ze razendsnel doorheen. Medewerkers en leerlingen bouwen echt een band op in de zes jaar dat een leerling op school is. Teamleden kunnen en willen maatwerk leveren voor de leerlingen. Zij zijn eigenlijk meer coach dan docent.
• PPL biedt niet alleen kansen aan leerlingen, maar ook aan de teamleden. Er is sprake van autonomie in de diverse sectoren en fases. Er is sprake van een fijne sfeer in het team.
• Het managementteam van PPL bestaat uit de sectordirecteur, vier teamleiders en één ondersteuningscoördinator. De sectordirecteur is de verbindende schakel tussen de diverse teams op schoolniveau. De teamleiders zijn operationeel sterk en dragen zelf de verantwoordelijkheid voor de medewerkers in hun teams. Daarbij zijn zij verantwoordelijk voor het onderwijs in hun fase of sector, respectievelijk voor de geboden zorg.
• PPL is onderdeel van Beroepscollege Parkstad Limburg. De sectordirecteur van PPL maakt onderdeel uit van het directieberaad van BcPL. In dat beraad is er sprake van collegiale afstemming en intervisie. Daar worden de centrale afspraken voor BcPL gemaakt.
• Het team van PPL heeft de afgelopen vijf jaar te maken gehad met veel natuurlijke uitstroom. De nieuwe groep medewerkers die nu op PPL werkt, heeft zich snel aangepast. PPL voelt weliswaar de toenemende druk van de arbeidsmarkt, maar er wordt kritisch gekeken naar de match van een medewerker en het team & de leerlingen. Immers: als die match niet klopt, dan heeft dat ook effect op de rest van het team.
• De verhouding met de MR is goed; de communicatie is tijdig en transparant. Bij nieuwe ontwikkelingen wordt de MR goed meegenomen en krijgt de kans om sparringpartner te zijn voor de sectordirecteur en het MT.

 
De opdracht

• De bestaande visie van PPL staat als een huis en het team wil deze graag behouden. Dit vraagt van de nieuwe sectordirecteur om deze visie te omarmen. Tegelijkertijd vraagt het ook om de uitvoering van de visie verder te versterken en waar nodig te verbeteren. Het gaat om het stimuleren van duurzame ontwikkeling in samenhang met het onderwijsaanbod.
• PPL werkt samen met de omgeving en ook intern is sprake van samenwerking tussen de fases, sectoren en het ondersteuningsteam. Deze samenwerking vraagt van de sectordirecteur om oog te hebben voor de individuele ontwikkeling, maar ook voor de effecten van keuzes voor het geheel en de gemeenschappelijke verantwoordelijkheid. De sectordirecteur is samen met de teamleiders en zorgcoördinator verantwoordelijk voor de gehele organisatie. Dit betekent zorgen voor zorgvuldige communicatie, goede onderlinge afstemming en het doorhakken van knopen. De teamleden ervaren al meer eenduidigheid in de aanpak van het MT, maar dit kan nog beter. De kunst is om eenduidigheid te stimuleren, zonder een bureaucratisch controlesysteem in het leven te roepen.
• De sectordirecteur vertegenwoordigt de leerlingen en medewerkers van PPL met lef en enthousiasme. Diegene gaat voor praktijkonderwijs staan en kan dit verkopen en verdedigen. Het is van groot belang om de bestaande netwerken goed te blijven onderhouden en de unieke positie van de school in de regio te waarborgen en versterken. Dat geldt ook voor de positie van PPL binnen SVO|PL.
• De sectordirecteur houdt de bestaande autonomie van het team in stand, stimuleert en faciliteert het onderwijs in de praktijk en vraagt aandacht voor cyclisch werken en kwaliteit. Het kwaliteitsplan van PPL kent ambitiekaarten waarmee al wordt gewerkt. Dat kan nog meer en beter!
• Het team van PPL is relatief jong in de huidige samenstelling; dat team kan nog verder versterkt worden. Daarbij is het ook van belang om het OOP-team zonder lesgevende taken goed te blijven betrekken bij de drie fasen-teams en het team van de diverse sectoren. Het MT heeft een eigen positie met sterke teamleiders, die veel verantwoordelijkheden dragen en ruimte gewend zijn.
• De organisatie van PPL staat stevig. Veel processen zijn ingeregeld, er is een heldere overlegstructuur en er zijn duidelijke afspraken. Tegelijkertijd is het de kunst om niet alles uitvoerig te bespreken, maar om efficiënt te handelen (minder overleg en over minder schijven) en om elkaar aan te spreken. Het is tevens de kunst om het effect van een besluit volledig te overzien en ook om alle betrokkenen te informeren over een besluit. De sectordirecteur is sparringpartner voor de teamleiders en zorgcoördinator.

 
 
Persoonlijkheidsprofiel

• Een warm, verbindend mensenmens, die actief werkt aan zichtbaarheid voor leerlingen en medewerkers, waardering uitspreekt en ruimte biedt voor kwetsbaarheid & groei.
• Een leidinggevende met natuurlijk overwicht, die lastige keuzes durft te maken en waar nodig tegengas geeft. Daar hoort ook bij: werken vanuit vertrouwen, durven delegeren en grote lijnen overzien.
• Een creatieve ambassadeur voor praktijkonderwijs, met een groot hart voor de doelgroep, die voor de school & het team staat en kan netwerken.
• Een proactieve sparringpartner met een open houding en professionele manier van werken, die voorbeeldgedrag laat zien en met wie je samen zaken kunt relativeren.

 
 
Selectie-eisen

• Ervaring met leidinggeven, bij voorkeur een school voor praktijkonderwijs of vmbo
• Ervaring met doelgroep PRO, SO of vmbo en hun sociale context
• Ervaring met opbouwen en onderhouden van relaties met grote variatie aan belanghebbenden
• Ervaring met organiseren
• Kennis van financiën & bekostiging
• Kennis van uitstroomprofielen

 
 
Selectiewensen

• Ervaring als eindverantwoordelijk leidinggevende
• Kennis van omgeving Heerlen-Noord