Het Christelijk Lyceum Zeist (CLZ) is een open pluriforme school voor voortgezet onderwijs voor Zeist en omgeving. Een statig schoolgebouw aan de Lindenlaan met een lange en mooie traditie waarin met trots en plezier gewerkt is aan het onderwijsprogramma en de (leer)ontwikkeling van leerlingen voor Vmbo-tl, Havo, Atheneum en Gymnasium.
Een breed aanbod waarin iedere leerling telt. Een van de onderscheidende kenmerken van de school is het aanbod van tweetalig onderwijs in de Havo, Atheneum en Gymnasium afdelingen. Leerlingen worden opgeleid naar het niveau van ‘near native speaker’. De groeiende leerlingenaantallen maken tevens dat sprake is van (ver)nieuwbouwplannen.

Context

• Het CLZ heeft een sterk imago in de regio als degelijke en goede school. Dat heeft onder meer geleid tot een toename in het aantal leerlingen. Hiermee dreigt de school wel wat uit haar voegen te barsten. 
• Medewerkers zijn in hoge mate betrokken bij de school en bij de leerlingen. Er worden veel (extra-curriculaire) activiteiten georganiseerd. Binnen de school is veel potentieel aanwezig. 
• De schoolleiding van het CLZ bestaat momenteel, door verschillende oorzaken, uit een mix van vaste mensen en interim-managers. Er is een sterke behoefte binnen de school aan meer continuïteit in leiding en tevens aan meer verbinding en samenwerking. 
• Het CLZ bevindt zich in een overgangsfase naar verdere invulling van de organisatiestructuur waarin momenteel gewerkt wordt met conrectoren en afdelingscoördinatoren. Mede door de corona-periode heeft de bestaande (nieuwe) structuur nog nauwelijks kans gehad om zich ‘te zetten’. De managementstructuur moet de komende periode dan ook verder worden ingevuld en uitgewerkt, waarbij onder meer duidelijkheid gegeven moet worden over wat die nieuwe structuur betekent voor de medewerkers, de leerlingen en de onderwijsontwikkeling.
• Parallel aan dit proces is er behoefte aan verdere versterking van de interne organisatie waaronder vastlegging en formalisatie van diverse processen binnen de school. Het systeem van planning & control, monitoring en borging dient de komende periode verder te worden doorontwikkeld.  
• De school heeft een stevige herstelopdracht van de onderwijsinspectie gekregen die de breedte van het hele onderwijsaanbod raakt. Door de school zijn reeds gerichte acties tot verbetering op dit vlak ingezet met het streven om dit najaar weer als voldoende beoordeeld te worden.
• De afgelopen jaren is, onder meer als gevolg van groeiende leerlingenaantallen, gewerkt aan de ontwikkeling van (ver)nieuwbouwplannen. De kostenontwikkeling heeft ervoor gezorgd dat plannen vertraging hebben opgelopen en deze zijn daarom aangepast. De verbouwing is inmiddels gefaseerd van start gegaan. 
• Zoals op veel scholen heeft de onderwijsontwikkeling en ‘het gesprek over het onderwijs’ de afgelopen jaren vertraging opgelopen. Dit dient weer hoog op de agenda te komen. Ook de toenemende heterogeniteit van de populatie leerlingen van het CLZ en het onderwerp kansengelijkheid zal hierbij aandacht vragen. 

Functieprofiel
De functie

• Functieniveau/salariëring: S15 – CAO VO
• Omvang: 0,8 – 1,0 FTE
• Ingangsdatum: per schooljaar 2024-2025

In de huidige structuur vormt de rector samen met de drie conrectoren de schoolleiding van het CLZ. Elke conrector is eindverantwoordelijk voor het onderwijs, de zorg en de begeleiding van de leerlingen van de betreffende afdeling en heeft daarnaast schoolbrede portefeuilles in zijn/haar takenpakket. De taken zijn onderling in de directie verdeeld. De afdelingscoördinatoren sturen de mentoren aan en houden zich bezig met de ouder- en leerlingenzaken en de uitvoerende onderwijsprocessen. Docenten maken deel uit van vaksecties, die onder leiding staan van een sectieleider.

De opdracht voor de rector

• Zorgen voor rust en stabiliteit in de school. De verbinding en de samenwerking binnen de school versterken. Focus op langere termijn prioriteiten.
• Het met succes vervolgen van de herstelopdracht van de onderwijsinspectie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs en zorgdragen voor goede borging van de verbeteringen. Dit jaar is door de huidige rector a.i. een goede basis neergezet waarop doorgebouwd en ontwikkeld kan worden.
• Verdere implementatie en nadere invulling van de nieuwe organisatiestructuur in relatie tot de betekenis en het effect op het primaire proces, de medewerkers en de leerlingen. 
• Vormgeven aan de verdere professionalisering en organiseren van ‘het gesprek over het onderwijs’. Werkend vanuit het waarderend perspectief, het verstandig beleggen van eigenaarschap en gebruik makend van het aanwezige potentieel binnen de school. 
• Versterken van de interne organisatie; vormgeven aan de planning & control cyclus; zorgdragen voor de vastlegging van afspraken en procedures en de monitoring en borging daarvan.  
• Zorgdragen voor de verdere realisatie van de verbouwing. 

Profiel van de rector
Het CLZ zoekt een resultaatgerichte en betrokken rector; een communicator die kan ‘bouwen en verbinden’. Hij of zij heeft gevoel voor historie en weet traditie en toekomstgerichtheid met elkaar te
verbinden.

• Een schoolleider met onderwijskundige visie.
• Peoplemanager; werkt vanuit vertrouwen, is zichtbaar en verbindend.
• Is het gezicht van de school, vervult een voorbeeldfunctie en is cultuurdrager.
• Koersvast en duidelijk; geeft op een heldere manier sturing aan mensen en processen.
• Communicatief sterk; is in staat relaties met alle belanghebbenden bij de school op te bouwen en te onderhouden.
• Heeft een goede antenne voor ontwikkelingen in de omgeving en kan die vertalen naar de onderwijsvisie en -context van de school.
• Helicopterview, maar waar nodig ook ‘hands-on’.
• Heeft verbinding met de christelijke identiteit van het CLZ en is in staat daar op een herkenbare, eigentijdse en inclusieve wijze invulling aan te geven.
• Draagt als lid van het GMT medeverantwoordelijkheid voor de CVO Groep als geheel en adviseert het bestuur over strategische onderwerpen die vervolgens op schoolniveau worden vertaald en geïmplementeerd. 

Selectie-eisen

• Academisch werk- en denkniveau.
• Relevante onderwijskundige kennis en ervaring op een school van vergelijkbare omvang. 
• Kennis van en ervaring met organisatieontwikkeling waaronder kwaliteitszorg in het onderwijs.
• Kennis van en ervaring met bedrijfsvoering.
• Relevante leidinggevende ervaring.

Selectie-wensen

• Affiniteit met tweetalig onderwijs.