Damstede Lyceum is een middelbare school voor vwo- en havo-onderwijs in Amsterdam-Noord, met een sterke focus op uitleg, oefening en persoonlijke ondersteuning zodat leerlingen goed worden voorbereid op vervolgopleidingen. Kenmerkend voor de school is de prettige sfeer tussen docenten onderling, docenten & schoolleiding en docenten & leerlingen. Naast aandacht voor de relaties tussen de verschillende groepen in de school zijn humor, positiviteit en samenwerking belangrijk elementen.
Het Damstede Lyceum is één van de scholen van ZAAM Interconfessioneel Onderwijs. De rector maakt deel uit van het strategisch leiderschap van ZAAM en vormt met drie teamleiders het managementteam van de school. De rector legt verantwoording af aan het tweehoofdig College van Bestuur.

Context

• Het Damstede Lyceum heeft in de afgelopen periode hard gewerkt aan de onderwijskwaliteit en een doorontwikkeling van de onderwijskundige lijn. Ook in de komende periode zal het borgen van kwaliteit en positionering van de school de nodige aandacht vragen.
• Op het gebied van onderwijskwaliteit is de rector verantwoordelijk voor:
  • regie op kwaliteitscycli (PDCA) en opbrengstgericht werken
  • aantoonbare verbetering van havo/vwo-resultaten en doorstroomresultaten
  • samenhangende onderwijsontwikkeling in alle leerjaren
  • borging van professionele leergemeenschappen
  • initiëren van innovatieve onderwijsconcepten ZAAM-breed.
• Op het gebied van bedrijfsvoering & kwaliteitssystemen zorgt de rector voor:
  • integraal sturen op onderwijs, personeel en financiën
  • datagedreven besluitvorming
  • gezonde exploitatie in krimp- of groeiscenario’s
  • professioneel HR-beleid en managementinformatie.
• De onderwijskwaliteit is door de onderwijsinspectie als voldoende beoordeeld, er zijn echter nog wel verbeteropdrachten met betrekking tot de organisatie.
• De rector is het boegbeeld van het Damstede Lyceum en de andere scholen van ZAAM in Amsterdam-Noord. Je vertegenwoordigt de organisatie in externe netwerken.
• De rector opereert binnen de strategische kaders van ZAAM en draagt bij aan ZAAM brede beleidsontwikkeling. De rector rapporteert periodiek aan het CvB over onderwijsresultaten, financiën, medewerkers en strategie. De rector fungeert als sparringpartner voor het bestuur en borgt uitvoering van managementafspraken & meerjarige beleidsdoelen.

 
De opdracht

• De rector geeft integraal leiding aan het Damstede Lyceum (havo/vwo) en is eindverantwoordelijk voor:
• Verdere verbetering van de organisatie en de aansturing van de (jonge) teamleiders
  • uitvoering en doorontwikkeling van Damstede 2.0 / Schoolplan 2026–2028 en daarmee verdere duurzame verbetering van onderwijskwaliteit en leerlingaantallen
  • organisatieontwikkeling en cultuurversterking
  • bedrijfsvoering
  • externe positionering in Amsterdam-Noord, partners en stakeholders.
• Voor de komende periode ligt de bestuurlijke opgave van de rector op de volgende terreinen:
  • borging van structureel sterke onderwijskwaliteit
  • vervolgen van de ingezette route voor de teams in de midden- en bovenbouw
  • versterking van professionele cultuur en leiderschap
  • toekomstbestendige bedrijfsvoering in relatie tot leerlingaantallen
  • langdurige binding aan school en ZAAM.
• De rector vertaalt ZAAM-beleid naar schoolbeleid en vertegenwoordigt de school extern als boegbeeld in Amsterdam-Noord.
• De rector levert een actieve bijdrage aan de stichtingsbrede strategie- en beleidsvorming en geeft invulling aan een of meerdere ZAAM-brede portefeuilles.

Persoonlijkheidsprofiel

• Een bouwer die niet alleen een team kan versterken en teamleiders in positie brengt, maar ook een lerende organisatie realiseert.
• Een leidinggevende die kan prioriteren en focus aanbrengt, die collectieve verantwoordelijkheid bevordert en werkt vanuit heldere overleg- en besluitstructuren.
• Een betrokken persoon die durft te sturen, complexe veranderprocessen kan begeleiden en de verbinding maakt tussen lange termijnvisie en uitvoering.

Selectie-eisen

• Een academisch werk- en denkniveau
• Eindverantwoordelijke directie-ervaring in het voortgezet onderwijs
• Ervaring met kwaliteitsverbeteringstrajecten in havo/vwo
• Ervaring met organisatieontwikkeling
• Grootstedelijke contextgevoeligheid
• Ervaring met stichtingsbrede samenwerking
• Solide kennis van financiën, HR en governance.