Centraal in deze functie staat het realiseren van de ingezette onderwijs- en personele ontwikkelingen van de RSG. In de Kaderbrief 2025-‘26 zijn daartoe drie speerpunten benoemd:
– Sociale veiligheid en een positief schoolklimaat;
– Goed onderwijs, goed personeel en passende kosten;
– Regionale samenwerking.
Eén van deze doelstellingen behelst het aangaan van strategische samenwerking met relevante partijen in de onderwijsomgeving van RSG met als doel het in stand houden van een breed onderwijsaanbod; het versterken van de bedrijfsvoering en een krachtig bestuur. Dit heeft inmiddels onder andere geresulteerd in een besluit tot een bestuurlijke fusie met de Stichting CVO Zuid-West Fryslân per 1 januari 2027. De RSG behoudt na fusiedatum zijn zelfstandige status als school met behoud van de openbare identiteit en brede toegankelijkheid. Het onderwijsaanbod blijft gelijk aan de huidige situatie. De bestuurlijke fusie leidt tot aanpassing in de bestuurs- en directiestructuur: de rollen van bestuurder en rector worden ontvlochten. De te benoemen rector vormt samen met de teamleiders het mt van de school en vanaf 1 januari '27 samen met de overige rectoren en directeuren van de nieuwe stichting het gmt.
De schoolleiding van de RSG wil toewerken naar een onderwijsorganisatie die het mogelijk maakt voor docenten (leraren) samen als team meer verantwoordelijkheid te dragen voor de integrale ontwikkeling van de leerling. Dit creëert meer mogelijkheden om het onderwijs vorm te geven op een wijze die past bij de behoeftes van de leerlingen. Als dit vanuit een samenhangend team gebeurt, vergroot dit de mogelijkheid om tot een uitgebalanceerde taakverdeling te komen op basis van de competenties die een team heeft. 

De opdracht in de functie laat zich als volgt samenvatten:
▪ de realisatie en afronding van het Schoolplan 2023-2027 en het initiëren van een opvolgend schoolplan;
▪ sturen op het uitwerken en implementeren van de gemaakte keuzes voor inrichting van de onderwijsstructuur en arbeidsorganisatie, waaronder de doorontwikkeling van de nieuwe directiestructuur met specifieke aandacht voor de werking van het mt, het opbouwen van de teamstructuur en het professioneel handelen als lerende organisatie;
▪ zorgdragen voor continuïteit en doorontwikkeling van de eigen cultuur en identiteit van de RSG in de vernieuwde bestuurlijke omgeving, waarbij onderwijsresultaten, kwaliteitszorg en bedrijfsvoering aan de interne en externe standaarden moeten voldoen; 
▪ De financiële aspecten, waar de leerlingaantallen, het strategisch formatiebeleid en de personeelsplanning belangrijke aspecten bij zijn, vragen in de nabije toekomst nog volle aandacht;

Persoonlijkheidsprofiel
▪ Sociaalvaardig, een open communicator, mens- en resultaatgericht;
▪ Stelt in samenwerking kaders en richtlijnen vast, leeft die voor, spreekt er op aan en schroomt niet het professionele gesprek hierover te voeren;
▪ Liefhebber van sfeer en korte lijntjes, is zichtbaar en aanspreekbaar;
▪ In staat om bruggen te slaan tussen docenten (medewerkers/teams), leerlingen, ouders en medezeggenschap;
▪ Dienstbaar, servicegericht, gevoel voor collegiale verhoudingen;
▪ Besluitvaardig en dus een doorpakker op alle niveaus.

Selectie-eisen
▪ Aantoonbare en ruime ervaring met leidinggeven in een eindverantwoordelijke positie, bij voorkeur in het onderwijs: maakt dit zichtbaar in verbinding en betrokkenheid en het aanspreken en sturen op gedrag en resultaat;
▪ In gmt-verband loyaal bijdrage leveren aan de bestuurlijke verantwoordelijkheden en besluitvorming en deze uitdragen, ook in contacten met externen;   
▪ Affiniteit met de breedte van het onderwijsaanbod van de RSG;
▪ Beschikt over relevante kennis en ervaring op bedrijfskundig en financieel terrein, heeft aantoonbare ervaring met krimp, reorganisatie of herprofilering en financiële vraagstukken (in het onderwijs).

Selectiewensen
▪ Kan ‘RSG-boegbeeld’ zijn goed combineren met het dienstbaar invullen van het leiderschap aan de RSG;
▪ Heeft relevante ervaring in een brede scholengemeenschap of vergelijkbaar complexe organisatiestructuur en als onderdeel van een groter bestuurlijk geheel; 
▪ Toont zich bereid om de RSG de komende jaren door een cruciale periode heen te leiden;
▪ Is een liefhebber van vernieuwing en innovatie, is nieuwsgierig naar en stimuleert de (professionele) ontwikkeling van anderen en heeft ook voor zichzelf een helder beeld van zijn/haar professionele ontwikkeling;
▪ Weet richting en rust te brengen in een periode van krimp en onzekerheid, zonder het pedagogisch kompas te verliezen;
▪ Is aanhanger van een teamgericht organisatiemodel, wat vraagt om specifieke vaardigheden zoals opwaarts faciliteren, delegeren, afstand kunnen nemen, uitdagen om autonomie te nemen;
▪ Begrijpt dat in een periode van geopolitieke onrust en maatschappelijk transitie een school zich hiermee moet kunnen verhouden. Weet hiertoe een visie te ontwikkelen en weet deze uit te dragen.