Onderwijscollectief Voorne-Putten Rozenburg
Onderwijscollectief VPR bestaat sinds 1 augustus 2021 en is een samenwerkingsverband voor primair en voortgezet onderwijs voor de regio Voorne-Putten en Rozenburg. Samen met scholen, gemeenten en partners zorgt het Onderwijscollectief VPR ervoor dat alle leerlingen een passende plek krijgen die past bij hun mogelijkheden en talenten.

Missie en visie
Het Onderwijscollectief VPR gelooft in sterk, inclusief en thuisnabij onderwijs. “We zetten ons als samenwerkingsverband in voor een inclusief onderwijssysteem waarin alle kinderen samen leren, elkaar ontmoeten en zich welkom voelen. De leerlingen kunnen steeds vaker samen naar dezelfde school, zitten zoveel mogelijk in dezelfde klas, spelen en leren samen en ontmoeten elkaar. Diversiteit is daarbij geen uitzondering, maar de standaard.”

Het Onderwijscollectief bouwt de komende jaren toe naar inclusievere onderwijsvoorzieningen waarin leerlingen met (een) ondersteuningsbehoefte(n) dezelfde kansen krijgen als leerlingen zonder (een) ondersteuningsbehoefte(n). Vanuit de volgende speerpunten:
1. IJzersterk Passend Onderwijs als fundament.
2. Samen sturen op inclusiever onderwijs.
3. Leren over schotten en grenzen heen.
4. Intensieve jeugdhulp- en onderwijssamenwerking.

Algemeen profiel voor de (startende) toezichthouder Onderwijscollectief VPR

• Combineert een onderzoekende instelling met scherp inzicht, ontwikkeld door diverse professionele ervaringen.
• Weet hoe samenwerkingsverbanden in PO en VO werken.
• Heeft echte betrokkenheid door eigen (werk)ervaring met passend onderwijs en onderwijs/kwaliteit of financiën. Jouw ervaringen en kwaliteiten geven je een open en innovatieve blik op de uitdagingen van het passend onderwijs en de rol hiervan in de maatschappij. Jouw passie voor de ontwikkeling van het kind en jeugd en kansengelijkheid is sterk en zichtbaar.
• Brengt de buitenwereld naar binnen, kijkt van buiten naar binnen, stelt daar de goede vragen over en verstaat de kunst van het luisteren en doorvragen.
• Heeft een zichtbare maatschappelijke betrokkenheid en een sterke regionale verbinding. 
• Is nieuwsgierig, reflectief en heeft een onderzoekende houding waarmee de dialoog met de nieuwe bestuurder, de medezeggenschap en de deelnemersraad verdiept wordt.
• Is sensitief en transparant.
• Haalt het beste bij anderen naar boven en scherpt op die manier de discussie. Je interesse in de ander zorgt voor een goede positieve sfeer en je werkt graag in een prettige, betrokken en collegiale sfeer.
• Is als professional kritisch op zichzelf, staat open voor de ander en voor nieuwe inzichten.
• Is met een professionele blik een goede sparringpartner en is koersvast.
• Weet als deskundige of uit eigen ervaring hoe je het verschil wilt en kunt maken, zonder op de verkeerde stoel te gaan zitten of de rol van de ander over te nemen. 
• Is in staat zijn om op hoofdlijnen te beoordelen, kritisch te zijn en constructief toezicht te houden. 
• Heeft affiniteit met het primair en voortgezet onderwijs en ervaring met en/of kennis van de raakvlakken tussen onderwijs/zorg/gemeentelijk jeugdbeleid en -hulp. 
• Is integer, heeft een groot verantwoordelijkheidsgevoel en een onafhankelijke opstelling.
• HBO-/WO-niveau door studie of werkervaring. 

Aanvullend profiel aandachtsgebied ‘onderwijs en kwaliteit’

• Een sterke sparringpartner met onderwijskundige kennis en achtergrond, zowel voor de raad als voor de bestuurder.  
• Ervaring met en/of kennis van het primair en/of voortgezet onderwijs als werkveld (onderwijs netwerk).
• Affiniteit met HR en Jeugdzorg en hierop een gedegen inschatting kunnen maken is een pre.

Aanvullend profiel aandachtsgebied ‘financiën’ 

• Een afgeronde financiële studie/ financieel deskundig. Ervaring in werken met begrotingssystematiek, periodieke verantwoording, jaarstukken, (financiële) risico’s en continuïteit. Ervaring in de context van onderwijs resp. overheid is een pre. 
• Financiële gegevens meerdimensionaal lezen: zien wat het is, de actuele betekenis herkennen, doorzien van causaliteit, mogelijkheden en risico’s inschatten en scherp de implicaties voor langere termijn bezien; door cijfers heen kijken en doorvragen naar kritische factoren in onderliggende processen en/of relevante omgevingsvariabelen. 
• Naast cijfers en output, interesse in het verhaal tonen en de impact zien op de kwaliteit van het onderwijs, de docenten en de leerlingen. 
• Een sterke sparringpartner met financiële kennis en achtergrond, zowel voor de raad als voor de bestuurder.  
• Affiniteit met HR en Jeugdzorg en hierop een gedegen inschatting kunnen maken is een pre.